校(xiào)園使用教學一體(tǐ)機順應時(shí)代潮流

從德志(zhì)電(diàn)子的客戶中了解發現，有(yǒu)很(hěn)多(duō)的校(xiào)園特别是幼兒園在使用了觸摸教學一體(tǐ)機教學後，不但(dàn)教學質量提高(gāo)了，招生(shēng)量也大(dà)大(dà)提高(gāo)。

對于幼兒教學來(lái)說，學習興趣往往是他們學習的直接動力。然而興趣和(hé)動機并不是天生(shēng)固有(yǒu)的，而是通(tōng)過外接食物的新穎性、獨特性來(lái)滿足幼兒的探究心理(lǐ)的需要而引起的。而“多(duō)媒體(tǐ)”的合理(lǐ)運用能使這些(xiē)因素得(de)到優化，更好的激發孩子的學習興趣。

多(duō)媒體(tǐ)利用它集圖、文聲、像為(wèi)一體(tǐ)的特點，為(wèi)幼兒營造充滿情感，身臨其境的氛圍，多(duō)方位地刺激幼兒的感官。使幼兒在特定的情境中，不但(dàn)獲得(de)大(dà)量生(shēng)動、形象、具體(tǐ)的表象，而且能夠感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，激發幼兒的好奇心，引發幼兒的學習的動力。

幼兒園使用多(duō)媒體(tǐ)觸摸教學一體(tǐ)機順應了觸摸屏設備的時(shí)代潮流，滿足了學生(shēng)的求知好奇學習心理(lǐ)，觸摸教學一體(tǐ)機促進了孩子探索求知心理(lǐ)的成長，從小(xiǎo)培養孩子對科技(jì)産品的認知和(hé)熟悉。多(duō)媒體(tǐ)教學內(nèi)容豐富多(duō)彩。觸摸教學一體(tǐ)機同時(shí)具有(yǒu)電(diàn)腦(nǎo)功能，教師(shī)們能夠及時(shí)利用各種各樣的資源，不管是音(yīn)樂、視(shì)頻、還(hái)是詩歌(gē)算(suàn)術(shù)，都可(kě)以直接利用網絡資源教學，豐富多(duō)彩。

老師(shī)在使用多(duō)媒體(tǐ)觸摸教學一體(tǐ)機教學時(shí)，整個(gè)操作(zuò)過程小(xiǎo)朋友(yǒu)可(kě)以清楚地看到，所以這在不知不覺中提高(gāo)了學生(shēng)的綜合素養。觸摸教學一體(tǐ)機交互式的教學體(tǐ)驗，增強了課堂互動效果。幼兒園觸摸教學一體(tǐ)機能夠随意地向前或向後翻頁，使得(de)教學更加靈活，可(kě)以自發地根據課堂的情況選擇教學內(nèi)容，方便快捷的觸控操作(zuò)，提高(gāo)了教師(shī)的教學效率，和(hé)小(xiǎo)朋友(yǒu)的學習效率。

德智技(jì)術(shù)和(hé)品牌是公司發展壯大(dà)之基礎，多(duō)年來(lái)公司一直緻力于技(jì)術(shù)研發和(hé)品牌建設，以技(jì)術(shù)帶動行(xíng)業發展，以品牌提升産品附加在這種發展思路的指引下，公司推出了德智品牌，其産品系列包括觸摸教育一體(tǐ)機、智能網絡廣告機、智能茶幾/餐桌、會(huì)議平闆一體(tǐ)機、超窄邊液晶拼接屏、液晶監視(shì)器(qì)、多(duō)屏拼接圖像處理(lǐ)器(qì)、畫(huà)面分割器(qì)以及各種信号傳輸設備等，産品經過嚴格測試，以确保達到超強的穩定性，工廠将一如既往的以ISO9000質量體(tǐ)系為(wèi)導向，為(wèi)用戶制(zhì)造出值得(de)信賴的高(gāo)附加值産品。