教學中使用教學一體(tǐ)機有(yǒu)哪些(xiē)好處

一、情景導課，激發興趣。
上(shàng)課伊始，學校(xiào)用多(duō)媒體(tǐ)教學一體(tǐ)機展示鮮豔的桃花(huā)和(hé)紅潤的桃子，并告訴學生(shēng)這朵美麗(lì)的桃花(huā)要想結出桃果實，必須經過兩個(gè)重要的過程，那(nà)就是傳粉與受精。那(nà)麽怎樣進行(xíng)傳粉，又是如何受精的呢？今天我們就一起來(lái)探討(tǎo)這個(gè)問題。這樣的導課激發出學生(shēng)的濃厚興趣，帶着對植物開(kāi)花(huā)、傳粉、受精的好奇心，進入到本節課的學習。
二、重點演示，難點突破。
在傳粉方式這一重點上(shàng)，多(duō)媒體(tǐ)教學一體(tǐ)機軟件采用flash動畫(huà)，把自花(huā)傳粉和(hé)異花(huā)傳粉兩個(gè)過程，花(huā)粉從雄蕊的花(huā)藥散出落到雌蕊柱頭上(shàng)的過程展示的淋漓盡緻。在概述受精過程這一本節課的重點及難點時(shí)，我首先利用多(duō)媒體(tǐ)引導學生(shēng)回顧了胚珠的具體(tǐ)結構，然後播放受精過程的視(shì)頻，利用多(duō)媒體(tǐ)以箭頭動畫(huà)指向的方式引導學生(shēng)對受精過程進行(xíng)了總結。整個(gè)過程直觀形象，化繁為(wèi)簡，将重難點知識化簡單于無形，激起了學生(shēng)濃厚的學習興趣，給學生(shēng)留下了深刻的印象，大(dà)大(dà)提高(gāo)了學習效率。
三、情感引導，過渡自然。
大(dà)屏幕投射出“嘗試分析日常生(shēng)活中我們常常會(huì)發現有(yǒu)些(xiē)玉米果穗上(shàng)有(yǒu)缺粒的現象，而有(yǒu)些(xiē)向日葵的種子是空(kōng)癟的。請(qǐng)嘗試分析其原因？”這一問題，讓學生(shēng)展開(kāi)討(tǎo)論。老師(shī)趁機加以引導：每次開(kāi)花(huā)都是一次生(shēng)命的綻放。在開(kāi)花(huā)授粉期如果溫度過低(dī)，大(dà)風、幹旱、陰雨連綿、大(dà)氣污染等情況，都會(huì)導緻傳粉不足，花(huā)朵發育不良，以至于影(yǐng)響新生(shēng)命的孕育。可(kě)見，過程之不易，生(shēng)命之艱辛。人(rén)也如此，幾億個(gè)精子競争一個(gè)卵細胞，才會(huì)有(yǒu)新生(shēng)命的誕生(shēng)。因此，我們要珍愛(ài)生(shēng)命，愛(ài)護花(huā)草。在大(dà)屏幕上(shàng)投射五顔六色的花(huā)朵和(hé)累累碩果圖片，讓同學們欣賞，創造了一個(gè)琳琅滿目的花(huā)果世界。然後我引導同學們大(dà)聲讀出：我們一定要愛(ài)護身邊的一草一木。從而提高(gāo)了愛(ài)護花(huā)草樹(shù)木的意識，順利達成了情感、态度、價值觀目标。
四、問題答(dá)案，标準呈現。
學生(shēng)根據導學稿做(zuò)的習題，在經過他們的自主學習、交流後，對答(dá)案基本上(shàng)有(yǒu)了清晰的輪廓後，我便将答(dá)案呈現在大(dà)屏幕上(shàng)，讓學生(shēng)識記标準答(dá)案。這樣，既快速又直接，既形象又清晰。既節約了時(shí)間(jiān)，又提高(gāo)了效率。要求學生(shēng)畫(huà)出本節課的知識樹(shù)後，我把自己畫(huà)的知識樹(shù)用大(dà)屏幕予以呈現，讓學生(shēng)進行(xíng)對照補充，收到了很(hěn)好的示範效果。