教學一體(tǐ)機可(kě)以調動學習氛圍

随着教學工具的與時(shí)俱進，也為(wèi)了提高(gāo)教學質量，很(hěn)多(duō)學校(xiào)都使用了多(duō)媒體(tǐ)教學一體(tǐ)機，使得(de)教學一體(tǐ)機越來(lái)越普遍，多(duō)媒體(tǐ)教學一體(tǐ)機是一款集電(diàn)腦(nǎo)、電(diàn)視(shì)、投影(yǐng)、屏幕、音(yīn)響、白闆等多(duō)功能于一體(tǐ),的多(duō)功能設備。它的運用體(tǐ)驗比傳統黑(hēi)闆好得(de)多(duō)，這和(hé)它的功能密不可(kě)分。
批注功能 牢記重點
它的批注功能，可(kě)以方便老師(shī)一步一步地向學生(shēng)呈現解題思路，如,,老師(shī)在講解的過程中,利用多(duō)媒體(tǐ)教學一體(tǐ)機的屏幕批注功能,采用加下劃線、着重号、畫(huà)圈等方式，對重點詞語、句子進行(xíng)批注。同時(shí)它還(hái)擁有(yǒu)可(kě)選擇的海量優質的教學資源，尤其是老師(shī)可(kě)享受一站(zhàn)式備課體(tǐ)驗，幫助老師(shī)告别備課過程，讓授課從容不迫，從此告别備課難的現象。
情境教學，寓教于樂
利用多(duō)媒體(tǐ)教學一體(tǐ)機的多(duō)媒體(tǐ)功能創設與教學內(nèi)容貼近的情境,将枯燥的教學知識融于生(shēng)動有(yǒu)趣的情境中，使課堂教學過程更加直觀化、趣味化。通(tōng)過以“硬件 軟件”為(wèi)基礎，搭配立體(tǐ)交互的多(duō)媒體(tǐ)教學一體(tǐ)機、視(shì)頻展台等硬件組合，結合智能信息化技(jì)術(shù)，為(wèi)學校(xiào)構建出互動型、沉浸式的跨區(qū)域教學新環境。較于傳統課堂授課，教學一體(tǐ)機發揮自身硬件優勢，構建的情景教學智慧課堂得(de)到師(shī)生(shēng)喜愛(ài)，幫助各學校(xiào)打造的情景教學智慧課堂，利用人(rén)機交互，視(shì)聽(tīng)同步的立體(tǐ)渲染，構建了情景智能化教學場(chǎng)景。
可(kě)靠的硬件設備體(tǐ)驗感
不僅如此，多(duō)媒體(tǐ)液晶教學一體(tǐ)機進行(xíng)遠程教學時(shí)，也不懼環境光幹擾，超清大(dà)屏，将課堂的課件和(hé)知識生(shēng)動逼真的展現出來(lái)，防眩光的技(jì)術(shù)，保護學生(shēng)視(shì)力，178度超廣視(shì)角，即使坐(zuò)在靠角落的同學都可(kě)一覽無餘。功能的集成化，突破了課堂限制(zhì)，提升師(shī)生(shēng)課堂互動體(tǐ)驗感。
總而言之，多(duō)媒體(tǐ)教學一體(tǐ)機的安裝和(hé)使用，成為(wèi)了教學上(shàng)的一線“光明(míng)”，為(wèi)課堂教學增加了新的“陽光”，提高(gāo)了教學質量，優化教學資源，豐富課堂內(nèi)容，增加課堂的活躍性和(hé)互動性，調動學習氛圍，是老師(shī)和(hé)同學的良師(shī)益友(yǒu)！